倒霉的一天

今天，我们班真的是倒霉透了。上午第一节数学公开课，接着还有两节课是语文测试。下午有两节可怕的体育课。而我却是倒霉中最倒霉的人。

第一节数学公开课，老师叫我们先预习一下，今天的数学内容是“循环小数”。我做了充足的预习，记下了重点。当我觉得预习得很充分时，便开始做《天天练》。我边做边美美地想着：“哼哼！这节数学公开课我赢定了。”直到数学老师说道：“上课！”为止，我还在美滋滋地想着。

上课的时候，唉！别提了，连陈泽锋上去都把横式上得数的格式写错了，而我在课堂上回答过三次问题。刚上课不久回答了二次，将下课时一次。前面两次一次是老师让我回答的，另一次是全班没人会的时候我回答的。最后一次，我没举手时回答的。因为我前面每道题都举了手，甚至老师没叫我回答的都举了手，虽然举了手，可是老师都没注意到我。所以，我不想举手了。结果，我不举手，老师偏偏选了我来回答这个问题，可我答错了，真气人！

第二三节是语文第一单元测验，考前我复习得很快，却没有注意到考试的内容。复习完之后，还美美地想：这次的作文素材，嘿嘿！我可多去了。恐怕试卷是不够写的了，要加张纸才行，而且我还跟同学说了。结果，一考试：呃！这题怎么做？啊！那题我该写什么才好呢？唉！这题是什么意思？这个字是不是这样写呢？特别是写作文时，就更倒霉了。题目如果写有关读书经历的，我还可以回忆下以前写的；如果写采访，我用十分钟也能编出一个来；如果写辩论赛，十五分钟也可以创一个出来；可偏偏让我推荐一本书，这不按套路出牌呀！我绞尽脑汁，才勉强写出一篇不怎么样的文章来。又要被扣五、六分了。

下午的体育课就更不用说了，老师说好女生做俯卧撑五个，男生做十个的。结果——老师是这样数数的：“一、二、三、四、五。好！女生起来！”“六、七、八、九、九、九、九、八、七、六、五、四、三、四、三、四、五、六”。这才让我们男生起来。呵呵！老师，你数学“真好”啊！

你们说，今天……呵呵。