老师，能带你去初中吗？

中午吃饭后，朱老师在教室给我们三个同学面批作文。我们边说边笑边交流，气氛相当热烈。忽然后门被风刮开，老师示意我去关上。转回身，老师问：“知道为什么要关门吗？

“冷呗！”其时正值初夏，我知道这个回答非常勉强。

朱老师说：“办公室赵老师下午有一节公开课，她正在利用午休时间认真备课。你看，门口挨着只有一步远，你们这么兴奋，大声说话，会影响她。”

微不足道的一件小事，让我对朱老师心存敬意。

有一次，朱老师给我批改日记。日记中我把自己写得很了不起，我写道：“亲们，你们的IQ就这么低吗？动动你们的脑子吧”。

老师看后，在文末送给我这样一句评语：“木秀于林，风必摧之。不要站在同学的对立面，要时刻和同学保持一致。否则，你会感到孤独。”

我心里有一点点不服，便找老师理论：“如果在做题的时候，我有不一样的解法，也不能指出吗？”

老师摇摇头说：“这怎么能相提并论呢？做人要低调宽容，与人为善。做学问当然要标新立异，实事求是。”

朱老师的博学强识也特别让我佩服。

讲到《程门立雪》这个成语故事时，朱老师能一口气给我们补充四个关于程颢和程颐两兄弟的故事。什么《丁郎鸟与丁郎蛋》《心中有妓》《身为帝师》《程颢善政》，听得我们一惊一乍，笑得我们前仰后合，让我们这些小屁孩三百六十度全方位无死角地了解程氏理学的出处，学到许多做人的细微妙处。我参加国学达人获得市级一等奖，也许正是因为朱老师平日对我们国学知识的渗透。现在，我是这么地迷恋《诗经》和《宋词》，一天不背，心里都痒痒。

朱老师幽默风趣的教学方法让我们全班同学喜欢得不要不要的。

我们学过文言文《学奕》和《两小儿辨日》后，朱老师与我们的对话就开始用“之乎者也”表达了，我们也努力尝试用“之乎者也”跟她应和。如此应和的结果是：我用古文写的《摸鱼儿》、马紫晨的《如厕》、孙梓尧的《然》、姜林夕的《阴影面积增大》等十几篇文言文在《齐鲁少年》和《本真作文》上发表了。有的得到了稿费，有的得到了打赏。钱虽然不多，但只要能有人与我们产生共鸣，我们就很满足。

朱老师就是这样一个做人与做学问都很让我佩服的人。可惜即将小学毕业。

朱老师，我们能带你到初中去吗？