第六名

怎么也不敢相信，我，当时一个三年级的学生，一个刚学会跳绳不久的人,一个替补队员，我却在全校跳绳比赛中意外赢得了第六名。回想起那次跳绳比赛的情形，我简直陶醉死了！真的，那飘飘然的感觉棒极了！【文首落笔入题，交代内容。“陶醉死了”、“飘飘然”写出了“意外”的欣喜与自豪感。】

下了比赛场，我想，全班就我一个人拿了名次，老师肯定要好好夸奖我一番。我只要装得再累点，保证，不，或许，老师会给点语言奖励。我这样想着，便装着气喘吁吁，之后，不停地，不厌其烦地，跟同学说：“唉，累死我了！累死了！”【“气喘吁吁”、“不厌其烦”写出了“我”当时的情状。】

然而，【以“转折词语”过渡。】我的努力白费了，因为老师压根就没注意到我，连看都没看我一眼。我非常纳闷：老师怎么能对我熟视无睹呢？我可为集体立下了汗马功劳！是我装得不象？动作不到位？我绞尽脑汁，一定要想办法让老师到我这儿来。对了！大概是我的动作过于斯文，所以不能吸引老师的注意力。要不，动作再夸张点？于是，我两手搭在左右同学的肩膀上，装得可怜巴巴的，眼睛微闭，耷拉着眼帘，腮帮一张一收，嘴张着，不停地喘着粗气。我想，这样定能引人注目。然后，我故作无力，拉长声调大声地说：“哎呀！我累死了……”【神态、动作描写细腻，表现出了“我”想得到老师夸赞的迫切心情。】

终于，【以“词语”过渡】老师向我这儿走来。近了，近了，更近了。我将身子猛然摇晃起来，装着身体重心不稳，给老师看。但我万万没想到，许是装得太像，太投入，我用力过猛，再加上水泥地太滑，“啪”的一声，我的屁股重重地跌在了地上。老师弯下腰，扶起我，面无表情地凝视了我一会儿，很随便地问：“怎么了？”我站起来，揉揉屁股，拍拍身上的尘土，故作轻松地说：“没事！没事！”“那就好！”老师直起腰，望望旁边，头也不回，走了，就像陌生人。气死我了！她怎能对我如此冷漠！我张大嘴惊讶地望着她的背影，心底一直重复着这句话：“她怎么能不在乎我得了第六名？我可为班级争得了荣誉啊！”【“终于”和“近了……”一句写出了“我”迫不及待的心情；“弯下腰、扶起我”，表现了老师对学生的关爱。】

光阴似箭，转眼间，这件事便淹没在了童年里。直到前不久，无意中看到了那第六名的奖状，我才想通了：我的虚荣心太重！老师当时并不是不在乎我，而是以她敏锐的洞察力遏制了我膨胀的虚荣心。

【结尾照应开篇，揭示主题，立意深远。】