常作印《不做庸师》读后感

书话《不做庸师》邂逅一本好书，如同在春之暮野，偶遇心仪之人：眼波流转，微笑蔓延，砰然心动。常作印老师的新书《不做庸师》，就给人如是的感觉！这是作者多年磨一剑，精心打造的一部力作。全书分四部分《做一个有专业尊严的教师》、《以思考的姿态前行》、《在夹缝中追寻教学的诗意》、《教并快乐着》。

该书系统阐述了作者近年来对教育的敏锐思考：既有对“神圣职业”的叩问，又有专业成长的“密码”；既有“仰望星空”的思考，又有诗意教学的追寻；既有幽微的教育叙事，又有大气的思想启蒙。这是一个有良知的教师，行走在教育第一线，从灵魂深处迸发出来的璀璨的思想之花；这是一个来自“民间派”的教育者，在虚妄文化泡沫中弹奏的一曲人间绝唱！白色的封面一如书中圣洁的教育理念，隐形的心形图案是作者行走在教育战线的一颗虔诚之心，缤纷的心形花瓣如同常老师的思想火花“暗香袭人”，似一幅兰亭古韵，又如一帘芭荷江南，唯美得空灵天籁，婉约得似雾如烟。读这本书唤醒了麻木的灵魂！再不想做那个被打入十九层地狱扼杀学生慧命的“孩子王”！“作为教师，有思想才有尊严，有思想才有魅力，有思想才有价值。一个没有思想的教师也就没有了教书育人的灵魂，又何以成为塑造人类灵魂的工程师呢？”，《是谁把教师引向发展的雷区》，石破天惊的呐喊叩问着“人性”的残忍，质疑着所谓的“优秀”；《不能“一切为了学生”》引领着人们深思；《教师不能成为教参的奴隶》呼吁着教师要有自己独立的思想。

一篇篇的文章如一声声的惊雷，唤醒了“几十年如一日”的陈旧教学模式，惊醒了麻木的灵魂。读这本书让我明白：“如果一位教师只顾低头拉磨，孜孜不倦，默默耕耘，从不抬头看路，也不反思回顾，那么充其量他只能成为一个地地道道的教书匠，而永远成不了一流的教育家”！有一种风骨叫思想！读这本书聆听到生命拔节的音响！常老师认为：“不做庸师，首先是发展自己。学生超越教师，是教育的幸事；然而如果教师太容易超越，我看则是教育的失败。我们很平凡，但是我们的学生需要优秀的老师。学生可以原谅老师的严厉、刻板，但是不能原谅老师的不学无术、不思进取。”铿锵有力的话语，掷地有声，瞬间点燃了潜伏多年的激情，扰醒了禅睡的梧桐，捧一腔热血祭苍穹，寻找专业发展的途径。他说：“再忙也要留出思考的时间，一小时的思考胜过一周的忙碌。”“只有思考能帮助我们从无效走向有效，只有思考能帮助我们从有效走向高效。知识只是奠定教师课堂教学的底气，而思考却给教师带来灵气，一个有底气和灵气的教师在课堂上才会大气，才会表现出教育机智。

如果我们的双眼被忙忙碌碌毫无闲暇的教育生活所蒙蔽了，如果我们的大脑塞满了教育中的繁杂琐碎平庸无奇，那么我们将难以睁开自己那只独立思考的眼睛，也难以在自己心中清理出一块静心反思的百草园。”教学工作“年年岁岁花相似”，又哪会出现“岁岁年年人不同”的新气象呢？《教师成长的快车道》《教师成长：逼出精彩》《教学不仅需要细节，更需要战略》。真是字字珠玑，振聋发聩，石破天惊！有一种丰厚叫发展！读这本书品味出了职业生涯中诗意的幸福！“人生就如一趟单程的旅途，重要的不是沿途的风景，而是看风景的心态。”“诗意的教育让学生在自由，民主，幸福中领略到别样的课堂风景。一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，交流情感，分享智慧。”“很多时候，我感觉不是我这个人站在讲台上，而是我的生命。”职业倦怠如洪水猛兽吞噬着人们的肉体和灵魂的时候，常老师却能如此快乐的付出，快乐的享受着工作带给他的诗意的幸福，快乐地享受着生命的过程！《教并快乐着》，《阅读，就是精神远游》，《用心灵赢得心灵》。

他的文章真的像一阵春风，吹开迷茫的心，剪断纷乱的思维，似拨云见日，又如醍醐灌顶！原来，教师这个职业可以这样干！原来，教师这个职业还可以这样幸福的做！有一种幸福叫追求！诗人海子说：“远方除了遥远一无所有。”常作印老师却说：“远方除了遥远，还有他的梦想和追求。”这本书分明让我们看到“一位教育思想者心灵的燃烧！”——李镇西我知道我幼稚的笔无法阐释这本书真谛的万一，但我对教育虔诚而圣洁的心却不容我无动于衷，我思，故我写。愿携《不作庸师》惬然的快乐同行，愿吹响的恙箫不再惆怅，肆扬的悠韵演奏诗意的人生！用虔诚的信念与决心，做教育的守望者。读一读这本书吧！它会唤醒你的教育梦想，让你找到教育的尊严；它能破解成长的密码，让你聆听成长的韵律，它能诠释诗意的教育，让你过一种充实、完整、幸福的教育生活！