小兔运南瓜
教学目标：
1、动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行讨论。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动个别辅导
揭示话题揭示话题
观察图片，思考问题。看第一幅图
老师引导提问：“小兔遇到了什么样的困难。”
根据学生的回答适时的提问：“这是怎么样的一个南瓜？”
“小兔想把南瓜运到什么地方去”
在老师的引导下积极的思考
按照老师的问题逐个思考。对于有些语言表达能力较弱的孩子要适时的引导，让他把话说完整。
1、小兔妈妈问小白兔什么问题？
2、假如你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好办法让
学生自己去说一说。
3、全班交流自己想出的好办法。思考讨论
大胆的与全班交流
利用机会培养学生大声说话的习惯。
讨论评议1、哪种运南瓜的办法最好，引导学生要根据当时的实际情况来考虑。
2、在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。在老师的引导下，说出理由。
选择并画图。
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滴，滴嗒，哥哥指着贴在玻璃窗的小雨珠儿对我说：“小安，你看，又下雨了，爷爷他，来看咱俩了……”“呼，呼！”我像从前一般，坐在第49个台阶上静
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父亲二字从口里念出，平缓稳实。方正的笔画被拿来诠释着伟大。父亲已年入四十，个儿不高，可走路的姿态模样透着一种坚定；肩膀不是那么宽大，却撑起五人之家。
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在我眼前，一个透明的玻璃杯，还有若干茶叶,以及一壶冒着热气的开水。杀青过的茶叶呈干瘪状，墨绿色，缱绻成一条，一揉就碎。随后，吴
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桌面纤尘不染，首先映入眼帘的是端正于桌面正中玻璃下的雪白的便笺——那是我学期前满心希望置于下方的，一句文案寥寥几字庄重而安静于便笺上：我的征途是星辰大海。
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1、猫在篮子里。它正在睡觉。2、老鼠在猫的旁边。它很饿。它正在吃猫的食物。3、猫在老鼠的后面。
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地球，我们赖以生存的家园，它值得我们去热爱，去爱她蓝色的面颊，爱她绿色的发缕。曾经我可以和飞蝶玩耍，在郁郁葱葱的树林里，聆听小鸟的鸣唱；曾经
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教我的老师有很多，分别是宋老师，陈老师，王老师等等。我先来写写宋老师，她个子高高的，淡黄色的头发总是高高盘起，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮大眼睛，圆圆的脸
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听到这个名字，你肯定会说;‘哦，诗圣啊！’对！我说的这个人乃杜甫是也。杜甫-（712-770）字子美，别号少陵。唐代大诗人，后人称为诗圣。他长期和下层人民