《不跪着教书》读后感

近日读了《不跪着读书》中的《冷眼看“减负”》，感触颇深。在深入实施素质教育的过程中，减轻学生负担、提高学生综合素质无疑成了学校教育教学工作的重中之重。但在实际工作中如何操作，才能达到减轻学生课业负担，增加教育学习的效果，提高教育教学质量这一目的呢？

首先，教师要自觉更新教育观念，是减负增效提质的基础

在新形势下，教师要树立终身学习的理念，通过学习，明确素质教育的含义，明确应试教育的种种弊端和现在学校教育存在的问题及教育的真正内涵，用现代科学的教育理念武装自己的头脑，及时转变自己落后的教育教学观念。

其次，向40分钟课堂要质量、促使学生全面发展已成为教育教学工作的第一要务。

1、教师要在备课上下功夫。

备课，是上好课的先决条件。教师要在备课上多下功夫，不打无准备之仗。通过备课做到教学目标明确、教学思路清晰，教学方法得当有效，教学手段科学，教学重难点突破有法。为此，我们要用几倍于一节课的时间和精力去备好一节课，可谓课上40分，课前几倍功。我认为，备好课应从以下几个方面入手。我们要静下来，潜心去研究，去对比，去熟悉。要反复研读教材、教参和相关资料，吃透教材的结构，重点和难点，对教材编写意图、目标意义做到成竹在胸。教师要充分认识班里的每个学生，可以采用侧面打探、与学生谈心交流、多组织师生共同参与的活动等手段了解学生。弄清每个学生的兴趣、爱好、特长、生活环境和发展水平；弄清每个班的团体差异和特点，然后再以学生的情况来确定教法，以学生的情况来进行因材施教。针对班级差异准备有差异的教学材料，针对学生差异准备难易不同的习题等。

教学有法但无定法。教法是创建在学生学法的基础上的，是教师在全面思考教材、学生、资源配置和教师自身的特点的基础上，再在教法体系中优选出符合本班学生或某个学生的教学方法。选择适当的教学方法进行教学才能取得良好的教学效果，真正达到向40分钟课堂要质量的目标。事实上，不管什么教学方法和教学模式，都要立足于“以教师为主导，学生为主体”，寓教于乐，因材施教和学生互助学习为原则。在教学手段的使用上也应该是积极的，要结合实际，多种教学手段并用，注重传统的和现代的相结合，让学生直观、形象、生动地掌握科学知识，加深对知识的印象，掌握科学的学习方法。如：多动手做实验，多使用多媒体课件，多用投影片、挂图等。尽管准备好这些内容需要花费教师很大的时间和精力。但是它能创设情境，进行直观教学，激发学生学习兴趣，让学生主动轻松的学习，达到减负增效提质的目的。

2。高质量的上好每一节课，是增效提质的关键。

备好课是上好课的先决条件，但备好课不等于就能上好课。备课中的主角是教师自己，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外，课堂上要把握好几个要点：一要遵循教师为主导，学生为主体的课堂教学原则。二要综合利用各种教学资源且教学手段灵活多样。三要注重对学生学法的指导。四要及时掌握课堂教学的反馈信息。五要恰当分配时间，优化课堂教学结构。只要把握好以上几点，课堂教学就可事半功倍。课堂上有了教师及时有效的导和学生主动积极的学，减负增效提质就成为可能。

总之，减负要减学生的负担，教师就要精讲精练，改变我们的传统教学模式，提高学生自主学习的能力，转变学生的学习方式，为学生的终身发展奠定基础。