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“苦”和“累”两个字

作者:laoshi来源:厚学作文网发表于:2020-04-01 19:14:31阅读:414

在实验小学的一年里,辅导员工作怎能用“苦”和“累”两个字总结呢?但我感到苦着并快乐着,累着也痛快着。苦累无悔,忆苦思甜,有以下几点感悟:

一、“足”勤

从管理学的角度看,辅导员工作的实质,就是按照预定的目的,依据一定的原则、程序、方法、手段,对班级中的人、事、物进行计划和调控。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样,“要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人。”实践证明:辅导员走进队员的生活,有利于全面了解队员的思想面貌、智力水平、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级全貌、特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划。

当然,辅导员的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的。平时在课间,我注重与队员情感交流、对队员循循善诱的过程。我努力和他们打成一片,参与他们的各种活动,如中午的值日、吃饭、看书活动等。平时抓住一切有力的契机深入队员之中,对他们充满热情,那么他们也对我产生心理认同,“亲其师,信其道”,教育也便成功了一半。

二、“目”勤

平时,我注重获取关于队员的第一手资料,事事留心、时时注意、处处发现。比如,在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度。尤其关注习惯上有困难的队员。一段时间,我发现赖咨衡小朋友精神不振,也不像以前那样爱举手发言了,仔细询问,原来是家长由于工作忙而无暇顾及他造成的。于是我及时与家长取得联系后,家长深表歉意,不过几天,孩子也恢复到原来的良好状态了。在家访中着重了解学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法,等等。

一位优秀的辅导员同时是一位优秀的观察家,我虽不能称得上优秀,但也能从队员的一举一动、一言一行,甚至是极微小的情绪变化上,感知队员的思想和心理状态,把握偶发事件的萌芽,及时采取针对性教育和防范措施。

“目”勤也有助于辅导员从观察量的增加上把握对队员质的认识。每个队员都是一个独特而复杂的个体,在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同,辅导员只有经常地、有目的地反复观察队员相同与不同的方面,才能在大量感知材料的基础上,从外部的种种表象中洞悉队员内心世界的本质,也才能对队员的思想、行为做出实事求是的评价,进行“长善救失”的教育。因此,“目”勤也是为了更好地服务于学生。我们203中队每一个孩子都拥有一个“快乐成长袋”,里面有一本记录本,上面有自己的优点特长,是辅导员平时对他们客观的评价。袋里有许多小纸条,那是队员之间的互相发现。把这一张张写满优点的字条往桌上一放,总围满了人观看欣赏。在被别人肯定中,孩子们快乐地成长着,也起到了引导孩子自我欣赏,欣赏他人,在欣赏中共同勉励,共同学习,共同进步的作用。

三、“口”勤

辅导员整天和队员们打交道。一方面,在了解队员的过程中,“口”勤可弥补眼观之不足,拓宽获得队员信息的渠道,避免了解队员过程中的“晕轮效应”;另一方面,“口”勤在说服、教育队员的过程中,能收到巩固和强化队员知行的效果。

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程,理的阐发、情的表达、行的引导,往往要借助于语言“媒介”来实现。所以我会及时向队员传递校内外的最新信息,引导队员进行讨论;或提出敏感的人生问题供队员思考,给他们以有益的忠告;或对队员所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏,对偶发事件进行艺术处理的和巧妙的引导……这些在队员思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教,其熏陶和感染的作用是多方面而且是巨大的,切不可等闲视之。

同时,在与家长的沟通合作中,也必需做到“口”勤,让家长了解老师的心理及班级需要。一学年来,家长们热心地为班集体做事。争先恐后地为班级添置卫生箱、书柜、扫把、图书、花草树木的家长时常有之,更有李若琪家长为全班46位小朋友赠送了一套校服。作为辅导员的我工作起来就更有信心了。

四、“手”勤

在学校,与队员接触最频繁的是辅导员,队员受辅导员的影响也最大。队员接受辅导员的教育,不只听其言,还要会观其行。辅导员只有用行动做出榜样,使队员“耳濡”和“目染”。久而久之,才能产生影响队员的巨大效能。开学初,他们大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯,我既不批评,也不言语,而是躬身——捡起一张张废纸,送到教室后面的“卫生角”。

从此以后,教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中,我班积分总居榜首。正所谓“话说百遍,不如手做一遍”。辅导员工作面广量大,要想取得好效果,就必须抓住每一个“用手说话”的机会,做到手勤。放学了,随手关上一扇窗;体育比赛中,及时为他们递上一杯水;放学途中,主动接过队员的书包;队员发烧了,用手测一下队员的额温……诸如此类的细节和动作,都能给队员们以积极的心理暗示,成为他们仿效的榜样,进而产生“无声胜有声”的独到效果。

五、“脑”勤

辅导员要将中队中一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人,塑造成符合社会要求的全新的人,就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此,开动机器,勤于思考是辅导员工作的灵魂。

以辅导员工作过程为线索,既要思考如何在自然状态下掌握队员的感性材料,分析、研究其隐藏着的本质特点,又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法,才能实施有效的教育和引导;以教育对象为线索,既要考虑全班的共性特点,又要考虑到不同队员的个性差异;以教育目标为线索,既要考虑班级目标的远景性、整体性,也要考虑近景性和局部性;以教育内容为线索,既要全面思考队员必须明白的“大道理”,又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。……只有勤动脑筋,在中队管理工作中才有源源不断地创新,如“快乐成长袋”的建立等等。

有人说:“一个好的辅导员就是一个好的中队。”我十分赞同这句话,因为它一语道破了辅导员工作的重要性。一个优秀的辅导员不仅要具有精湛的工作艺术,更要善于调动自己的所有感官,积极地参与到中队管理中,工作起来才能得心应手。

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