春风化雨 润物无声

李某，曾今是一个让家长闹心而又束手无策的孩子，一个让老师揪心而又无可奈何的孩子。

课堂上他想说就说，想睡就睡，回到家，不管提什么要求，家长不答应也得答应，否则，不说是上房揭瓦，也会闹得鸡犬不宁。达到了目的，才会罢休。打游戏，是他的必修课。违纪，他总有千般理由；不学习，他认为天经地义。得理，他绝不饶人;失理，他百般抵赖。对老师苦口婆心的教育，他要么横眉冷对，漠然视之；要么呼天抢地，满地打滚。都说顽皮的孩子是巧的，可这样的孩子，怎一个“顽皮”了得？孩子的症结究竟在哪里？王老师，这个有着二十多年教龄的老师，当她成为孩子的班主任时，早已从各种渠道闻知了李某的各种轶事。为人师也为人母的她，对孩子的表现看在眼里，疼在心里。她知道:唯有爱，唯有宽容才可能让孩子起死回生。

于是，她及时与家长取得联系，并耐心倾听孩子的心声：对的、错的、好的、坏的……孩子说够了、哭够了、闹够了，再对他晓之以理，动之以情。对孩子的点滴进步，及时表扬，不放过孩子身上发出的一丝丝光亮。话，谈清了；理，摆透了；情，交融了；心，贴紧了。其间，孩子也经历了数不清的反复，但在一次次的违纪又改正之后，孩子对老师的教育又对抗转为接纳，把错误变为美丽。

这个在错误中成长起来的孩子，而今，从里到外已经换了一个人：对学习慢慢有了热情，知道体贴父母，关爱同学……面对迷途知返的孩子，父母感激涕零，喜极而泣。有道是，哪有心声不能聆听？哪有心弦不能共鸣？哪有心灵不能点燃？哪有心花不能怒放？是什么让这个在错误中成长的孩子改变了模样？是王老师发自肺腑，不遗余力的爱；是王老师用博大的胸怀、无私的宽容，让孩子内心的坚冰化为了一江春水……